Gruppo di ricerca per la stitistica, la pedagogia e l'innovazione
Linee guida per la progettazione integrata
L’osservazione della realtà educativa e l’analisi della stessa si basano sull’efficace gestione del flusso informativo. In particolare la possibilità di disporre di banche dati che si riferiscono non solo alle caratteristiche anagrafiche dell’allievo, ma anche ad aspetti qualitativi, come quelli legati al profilo del rendimento scolastico del soggetto, della classe o dell’intera scuola, consente di orientare le strategie progettuali su cui si basa il Piano dell’Offerta Formativa.
In termini di orientamento il rilevamento delle caratteristiche culturale degli allievi in ingresso alle prime classi può consentire di predisporre un adeguato piano di accoglienza, attivando le risorse e le strutture adeguate, consentendo di gestire la composizione delle classi tenendo conto delle potenzialità dei soggetti che ella nuova utenza in ingresso può consentire di predisporre un’efficace piano di accoglienza in base alle carenze o alla potenzialita
